21 января прошел Ученый совет университета. С докладом «Об итогах выполнения плана мероприятий по реализации инновационной образовательной программы МПГУ в 2007 году» выступила директор ИОП, проректор по учебно-методической работе Л.А. Трубина.
Она сказала о том, что 2007 – юбилейный год для нашего университета – прошел под знаком наряженной работы всего коллектива по решению задач Инновационной образовательной программы. Став победителями конкурса, мы вошли в число 57 вузов, на развитие которых государство направило значительные средства в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Реализация инновационных программ проходит под самым пристальным вниманием не только Министерства образования и науки. Непосредственным куратором национальных проектов является 1-й вице-премьер правительства России Д.А. Медведев, визит которого в наш университет сразу после победы МПГУ в конкурсе подтвердил роль университета как лидера системы образования и значимость нашей Инновационной программы.
Людмила Александровна подчеркнула, что мы - единственные из вузов-победителей (включая педагогические) реализуем программу, направленную на качественное совершенствование подготовки  педагогических кадров для реформирующейся системы образования. Направления инновационной деятельности МПГУ, качественно преобразующие все аспекты подготовки кадров образования, стали по сути направлениями модернизации педагогического образования  страны в целях обеспечения эффективного развития современной школы.
4 февраля Конкурсная комиссия Министерства подвела итоги  работы инновационных вузов в завершившемся году. По итогам работы конкурсной комиссии принято решение о продолжении финансирования ИОП на 2008 г. За этими строками - итог напряженной деятельности всего нашего коллектива, огромной организаторской работы ректората, деканов, руководителей кафедр, подразделений. Л.А. Трубина подчеркнула, что динамику всей работе придал руководитель Программы, ректор нашего университета В.Л. Матросов, который постоянно держал под контролем самые острые проблемы реализации ИОП.
Л.А. Трубина сказала, что работать пришлось в условиях жесточайших временных ограничений. Это придало особую напряженность и без того сложнейшей  масштабной работе.
Инновационная образовательная программа является самым крупным в истории университета проектом по задачам, объему финансовых средств, количеству участников, степени вовлеченности структурных подразделений университета и его партнеров. Очень многое нам пришлось делать в прошедшем годувпервые, причем делать это параллельно со многими другими  направлениями деятельности, которых никто не отменял.
Масштабные целевые инвестиции позволят поднять на качественно новый технологический уровень весь процесс подготовки кадров, создать долговременную основу для дальнейшего развития инновационных направлений деятельности. Они обеспечат широкий доступ к разработанным в университете интеллектуальным продуктам. На актуальность этих задач обратил внимание Д.А. Медведев при посещении нашего университета в марте 2007 г.
2007 год можно определить какгод разработок, обеспечивших  необходимые заделы по всем направлениям и проектам ИОП. Одновременно были начаты работы по внедрению инновационных продуктов. Так, открыта подготовка магистров по программам «Приоритетные направления науки и техники в физико-математическом образовании» и «Математическое образование с применением информационно-коммуникационных технологий». Подготовлено все необходимое к проведению в 2008 году набора в бакалавриат, магистратуру, на программы специализаций в области предшкольного образования, тьюторства, здоровьесбережения, естествознания, обществознания, специальной (коррекционной) педагогики и психологии, социологии образовательной среды, менеджмента  организаций сферы образовательных услуг, правового образования учителя, рекламы в образовательной деятельности, образовательной журналистики. Многие из этих программ являются  интегрированными, объединяют усилия преподавателей разных факультетов.
На трех факультетах (историческом, иностранных языков, физики и информационных технологий) начат эксперимент по переходу на кредитно-модульную структуру обучения и систему зачетных единиц.
Изданы учебно-методические комплексы для общекультурной подготовки педагогов, учебно-методические пособия в области педагогики предшкольного образования и технологий безопасности жизнедеятельности.
Усилению фундаментальных научных основ подготовки  педагогов способствуют расширяющиеся связи факультетов и университета в целом с институтами РАН и РАО. Для реализации совместных проектов в рамках ИОП в 2007 г. создано 63 экспериментальные площадки в образовательных учреждениях Москвы. В  2007 г. были дополнительно заключены договоры о сотрудничестве с Чувашским государственным педагогическим университетом, Курским государственным университетом, Тамбовским государственным университетом, Башкирским государственным педагогическим университетом, которые стали площадками для совместной разработки и апробации результатов ИОП.
К решению актуальных задач подключены и наши зарубежные партнеры. Мы начали с ними совместную работу по созданию  интегрированных магистерских программ, программ двойных дипломов в области управления образованием и лингвистики, по обеспечению студенческой мобильности.
В ходе выполнения мероприятий Программы был достигнут ряд незапланированных положительных эффектов. Большую активность при участии в образовательных и научных проектах ИОП проявили молодые преподаватели, аспиранты, студенты. Значительно возросло количество образовательных учреждений, заявивших о желании вести с МПГУ совместную деятельность. В числе партнеров появились учреждения социальной сферы Москвы. Расширился перечень объектов инновационной деятельности университета. Так, обновление тематики  научных исследований, диссертаций, выпускных квалификационных работ было проведено не только по направлениям, обеспечивающим научный фундамент мероприятий ИОП, но и по всему спектру научных специальностей. Разработка учебно-методических комплексов с учетом инновационных подходов также затронула смежные направления и специальности подготовки. Таким образом обеспечивается  системность проводимых мероприятий.
Полученные в ходе опережающих научных разработок результаты  сделали возможной  победу МПГУ в целом ряде научных проектов в рамках федеральных и региональных целевых программ. Это и нанотехнологии, создание учебников по 8 новым для школы иностранным языкам (японскому, китайскому, корейскому, арабскому, турецкому, финскому, итальянскому, польскому) и разработка  новых программ дополнительного образования «Преподаватель русского языка как иностранного, «Педагог-библиотекарь», «Тьютор». В результате  будет обеспечена  основа для  развития  новых направлений подготовки  научных и педагогических кадров.
Подводя итоги работы в 2007 г., Л.А. Трубина остановилась на проблемах, которые предстоит решить. В связи с поставкой большого количества оборудования актуальной становится задача создания особой службы для  обеспечения единой политики в области информатизации, технического обслуживания и сохранности оборудования. Необходимо проработать вопросы создания центров открытого доступа,  интеграции  усилий факультетов и кафедр  в целях  успешного достижения приоритетных научных и образовательных  целей.
Более эффективной, нацеленной на  развитие личности студентов и углубление мотивации на работу по профессии, на развитие адресных форм поддержки должна стать  воспитательная работа с молодежью.
В ходе реализации Программы нам  всем приходится преодолевать серьезные психологические барьеры, отказываться от многих  сложившихся привычек, серьезно менять содержание и методику преподавания, формы организации учебного процесса и управленческой деятельности, осваивать новую технику. Гармоничное сочетание лучших традиций и инноваций становится в современных условиях  важнейшей основой   подготовки высококвалифицированных кадров.
Достигнутые в 2007 г. результаты, накопленный опыт управления реализацией Программы позволяют прогнозировать успешное выполнение ее целей и достижение всех показателей результативности в 2008 году.